Química Literária

Resenha do Capítulo 2 (Sociedade Fechada e Inexperiência Democrática) do Livro “Educação como Prática da Liberdade”, de Paulo Freire. Nas reflexões e avaliações elaboradas por Paulo Freire em seu ensaio Educação Como Prática da Liberdade, o autor expõe seu pensar de maneira minuciosa, contextualizando historicamente a proposta sobre a educação no Brasil e expondo seus pressupostos filosóficos e políticos. No capítulo 2, Sociedade Fechada e Inexperiência Democrática, para compreender os desdobramentos da fase de transição, Freire resgata a história e as características do Brasil no período colonial e na fase do Império, esclarecendo a inexistência da participação popular, inclusive durante a passagem para a República. O autor diz não ser possível entender a fase de transição mesmo com os avanços sem olhar o passado e ver as marcas presentes, pronto a florescer, a “inexperiência democrática”, e ausência das condições necessárias à criação de um comportamento participante. É

Resenha do livro: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa. Currículo: Políticas e práticas. Editora Papirus, 13 ed, 2011. Numa nova concepção educacional postulada por Paulo Freire, que diz: “ninguém educa ninguém, nem tão pouco ninguém educa a si mesmo” e é diferente do pensamento anterior onde o professor era o transmissor de informações e o aluno receptor desses conteúdos, vemos o importante conceito de uma educação colaborativa e participativa, onde o educador é o agente facilitador e constrói o conhecimento junto ao educando e proporciona seu protagonismo e autonomia. Incluso nesse novo contexto, e condicionado a ser um contribuidor dessa educação participativa, o currículo escolar corrobora de forma pertinente e exerce um papel significativo de modo não tão somente a fixação dessa formulação em palavras teóricas, e sim em sua praticidade. No livro Currículo: Políticas e práticas, do autor Antonio Flavio Barbosa Moreira (2011), o autor de forma inteligente faz uma abordagem cr